多样化形式 点燃科创热情

近年来，越来越多热爱科学的青少年在各类科创比赛中崭露头角。（林翔 摄）

“梦想号”航天火箭、外太空行星、智能坦克……日前，在梅江区芹洋学校的首届科技文化节作品展上，由学生们制作的170多项小发明小创作吸引了不少师生驻足欣赏。

“这些科创作品都是学生利用废纸箱、空水瓶、雪糕棒、PVC管、麻绳等物品制作而成，活动旨在让学生探索生活，从创意手工、变废为宝中体验动手的快乐，感受科技的奇妙。”芹洋学校政务处主任陈皓告诉记者，除了开展科普比赛，该校还把科普宣传贯穿到各学科的教育工作当中，并结合科普实践活动，比如开展一些科普实验、饲养、栽培活动，写一篇科技小论文或观察日记，举办科普知识讲座等，在潜移默化中提高学生科技素质，发展学生个性特长，培养学生学科学、用科学的综合实践能力，真正做到学科学、讲科学、用科学。

科技元素贯穿在我市各中小学教育教学、校园生活的方方面面。记者了解到，在广东梅县外国语学校，科技课已被列入“课程表”，有兴趣的学生可参加第二课堂或课后托管学习。

“我们不仅在学科教学中融入科创教育元素，还普及性开展科创综合实践活动、研究性学习课题等特色课程，激发学生兴趣。”广东梅县外国语学校学生发展中心主任余顺欢说，该校也注重以赛促学，时常组织学生参加省市青少年科技创新大赛、省市区“小小科学家”科学实验体验活动、自制教具活动等，并依托名师工作室及科技骨干教师对相关老师进行培训，用优秀的师资以满足学生培训上课的需要。

市科技馆内各类设施吸引小朋友参与体验。（林翔 摄）

多举措并施 力促科教发展

拎上科技“装备”，参赛选手们从容地走进赛场，根据比赛题目，游刃有余地进行科技创作和实验操作，充分展现出各自的科创实力。这是由市教育局主办的我市第四届“小小科学家”中小学生科学实验活动中的场景。而小选手们不俗的动手能力和科创意识均受到评委点赞。

“此次比赛设置了地球科学（地理中的天文）、生命科学（生物）、物质科学（物理、化学）、科学技术（小机器人、虚拟机器人）等四大类别六个科目的项目，举办至今已有4届。”市教育局相关负责人说，他们希望以“小小科学家”中小学生科学实验活动开展为契机，鼓励各县、各校积极探索实施中小学生科技教育的有效模式和方法，丰富中小学生课余生活的同时，培养创新意识、科学精神和实践能力，为培养具有创新意识和创新能力的未来人才奠定坚实基础。

与主科的教学不同，科创教育更注重学科的融合，强调动手实践能力，要在“做中学”，因此搭建实践平台很重要。当前，我市从赛事、师资、实践场所三方面入手，为学生打造“校内+校外”实践平台，助力科创教育的发展。

近年来，我市教育局、市科协、市科技局等相关部门积极链接省、市资源，打造小小科学家、青少年科技创新大赛、中小学创客创作大赛等一系列品牌科创比赛，以赛促学营造良好科学氛围，全面提高青少年学生认识科学、参与科学创作的深度和广度。

“我们每年会定期举办梅州市青少年科技创新大赛和梅州市中小学创客创作大赛，从大赛中挑选出色作品，参加省和全国比赛。”市科协相关负责人表示，下一步，市科协将进一步通过开展科普进校园、进社区活动，开发科技创新特色校本课程，充分挖掘学生科创兴趣，孵化“科学家”“发明家”梦想，培养更多具有创新精神和创造能力的未来科技人才。

针对市内校园专业老师缺乏的现象，我市则通过成立青少年科技辅导员协会，打造一支专业的科技辅导员队伍，每年派科技辅导员到各个会员学校策划开展校园科技节、科普讲座等活动，实现科技力量下沉，打通科创教育“最后一公里”。“今年以来，像‘客都小小科学家’科普进校园活动已开展60场次；科普进社区活动达30场次。”市科协相关负责人如是说。

今年6月1日，梅州市科学技术馆进入试运行阶段，为青少年全面了解科学知识提供了一个科创阵地，也进一步夯实了我市科创教育的实践平台基础。而在此基础上，我市还坚持服务、引导全市中小学根据自身实力开展科学实验室、创客实验室等科创“基地”的建设，补足硬件短板。

本报记者：林婉萍

编辑：廖玉芳

审核：黄宝珠

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